La Reforma Universitaria de Carpizo

 

Jorge Carpizo McGregor

Sus padres fueron Oscar Carpizo Berron y su madre Luz Maria MCGegor. Donde en su juventud fue ferviente catoloico y filatelista.

Sus estudios preparatorios los realizo en la Universidad la Salle de la Ciudad de México (1961-1962) y la licenciatura en la Facultad de Derecho de la UNAM (1963-1968); la maestría en Derecho en The London Schoool of Economics and Political Science (1969-1970); doctor en Derecho por la UNAM (1978). 

Jorge Carpizo y el profesor Hank Gonzalez apoyaron la creación de la Tribuna de Campeche operado por Carlos Castillo Peraza y Felipe Calderón Hinojosa, para detener el avance del echeverrismo en Campeche. Usualmente estos personajes coinciden para comer o cenar en el restoran. 

Jorge Carpizo fue doctor en derecho por la UNAM, investigador emerito de la UNAM adscrito al Instituto de Investigaciones Jurídicas, investigador nacional nivel 3 del Sistema Nacional de Investigadores y presidente del Instituto Iberoamericano de Derecho Constitucional. 

Propuestas

1) Fijación de un máximo a la reprobación de materias en cada ciclo académico. 

2) Creación o, en su caso, consolidación del sistema de exámenes departamentales, por área o por materia.

3) Imparticion de cursos intensivos de actualización para el personal académico. 

4) Intensificación de los cursos de actualización docente. 

5) Reforzamiento de las tareas de orientación vocacional a todos los niveles del bachillerato. 

6) Baja del personal académico que cobren sin trabajar. 

Lucha por la Democracia Sindical

 

Coordinación Nacional de Trabajadores de la Educación 

(CNTE)

Es una organización sindical mexicana que se creo el 17 de diciembre de 1979 como una alternativa del SNTE por grupos de maestros disidentes del sur del país. 

Según sus principios promueve la discusión y toma de decisiones desde los centros de trabajo y las asambleas regionales y estatales, y están en contra del uso político de la estructura sindical a través del Partido Nueva Alianza, y de algunos acuerdos firmados por el sindicato y los gobiernos, entre ellos la alianza por la educación y programas de la escuela de calidad. 

Estados como Tabasco, Chiapas, Oaxaca y Guerrero, fueron los territorios donde los maestros rurales comenzaron a organizar una resistencia popular en contra con la corrupción sindical, las pésimas condiciones laborales de profesores, entre otras cosas mas. 

Mediante protestas, manifestaciones y bloqueos, la CNTE ha buscado mejoras salariales, prestaciones y recursos para obtener apoyos para la educación y tiene sus propias reglas para financiar el movimiento.

Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

(SNTE)   

Es un sindicato que reúne trabajadores de la educación personal docente de educación básica, personal de apoyo y asistencia a la educación del catalogo institucional de puestos de la SEP, personal docente y no docente del modelo de educación superior. 

Actualmente es uno de los sindicatos magisteriales mas grande del mundo y el sindicato mas grande de América Latina. 

Se fundo el 26 de diciembre de 1943.

Diagnostico del Sistema Educativo Nacional

 

Antecedentes 

La construcción de un sistema de educación publica, desde la fundación del Estado Nacional de México en 1821, ha seguido uno de los trayectos mas difíciles, arduos y nobles para contribuir al desarrollo de nuestra nación. Durante los primeros 100 años se multiplicaron las iniciativas tendentes, sobre todo, a lograr que los niños aprenda a leer en la educación elemental, que se concretaron en cada uno de los ámbitos que nuestra evolución política y social que fue identificado desde el gobierno federal, en los estados, en los municipios y para los particulares. La concurrencia que se logra entre todos los elementos con la creación de la Secretaria de Educación Publica (SEP), en 1921, establece un nuevo patrón de construcción institucional que logra, tras cerca de 200 años de vida independiente, alcanzar una alfabetización prácticamente universal para niños y jóvenes, y niveles de participación en todos los tipos educativos inimaginables hace 50 años. Pertenecen, no obstante, rezagos muy importantes y muy serios problemas de equidad en el acceso y permanencia e el sistema educativo para diversas entidades, regiones, zonas rurales, familias indígenas, trabajadores migran tes, discapacitados y otros grupos vulnerables en la actualidad, en la denominada sociedad del conocimiento. 

Indicadores

1) Contexto Social: en México todas las personas tienen derecho a recibir una educación de calidad independientemente de su nivel socio-económico, sexo o condición de salud. 

2) Procesos Educativos y Gestión:se refiere a los múltiples arreglos pedagógicos y organizacionales entre las autoridades y agentes educativos con el fin de ofrecer servicios educativos a la población, tarea obligada del Estado para garantizar el máximo logro de aprendizaje de los educandos. 

3) Acceso y Trayectoria: la participación de la población en la escuela sin distinción de sexo, nivel socio- económico y características lingüístico- culturales constituye un paso fundamental en la búsqueda de garantizar el derecho a la educación para todos. 

4) Agentes y Recursos: el contexto de las escuelas comprende los recursos físicos para el trabajo, las condiciones materiales y laborales, la organización escolar del espacio y del tiempo, así como las prioridades del trabajo establecidas mediante la negociación cotidiana entre supervisores, directores, maestros, alumnos y padres de familia. 

5) Resultados Educativos: por mandato constitucional, el Estado mexicano se compromete a ofrecer una educación obligatoria de calidad, lo cual implica, entre otros aspectos, que mediante el Sistema Educativo Nacional (SEN) se generen las condiciones necesarias para que la escuela realice su misión, asegurando así que todos los alumnos alcancen el máximo logro de los aprendizajes y la formación que ofrezca sea pertinente para su vida presente y futura permitiendo el desarrollo de sus potencialidades a fin de convertirse en ciudadanos competentes y capaces de desempeñarse de manera exitosa en los ámbitos personal, familiar, laboral y social. 

Descentralizacion Educativa

 

La Descentralizacion en el Sector Educativo

La descentralizacion del gobierno se ha convertido en algo común en toda América Latina y el sector educativo no es la excepción; durante los años noventa, se ha producido un rápido aumento en la cantidad de piases que están llevando a cabo reformas descentralizadas. Al mismo tiempo, hay una tendencia mundial a otorgar mayor autonomía en el poder de decisión a las escuelas, con el interés de mejorar el desempeño y la responsabilidad de estos establecimientos. 

Los intentos por evaluar en impacto que la descentralizacion tiene en este sector no ha tenido resultados positivos, se ha enfrentado a información de referencia deficiencia y a un mal diseño d la investigación. Se sabe que existen fundamentos económicos para impulsar y descentralizar la educación, entre los que se encuentra, el mejoramiento al bienestar social y la calidad y eficiencia técnica. También se plantea que la toma de decisiones descentralizada permitirá a las poblaciones locales mayor participación en el decir que combinación de servicios ha de recibir, con lo cual mejorara su bienestar. De acuerdo con este postulado, mientras mas local sea la decisión, mayor sera la participación de la población en la toma de decisiones. Si el financiamiento y la prestación de la educación están determinados local mente, el mejoramiento en el bienestar social sera un mayor. 

Sin embargo, esto supone un mundo donde la democracia funciona bien. Pero existe el riesgo de que sean élites locales las que se apropien de la toma de decisiones, dando como consecuencia que el bienestar social puede no mejorar; este es riesgo puede ser aun mayor en sociedades en poca experiencia en ejercer una democracia participativa a escala local. 

: La crisis de sector educativo y cultural

 

"La Crisis del Sector Educativo y Cultural"

Desde que se inicio la crisis, pese a que esto no tiene ningún origen el gasto publico social con la excusa de que son medidas "necesarias para salir de la crisis". 

Estos recortes han sido acompañados de un territorio en las condiciones laborales de los trabajadores que hacen posible la prestación de los servicios públicos. Las consecuencias de estas políticas están siendo terribles para las familias trabajadoras, como principales victimas de este proceso generalizado de deterioro de los servicios públicos y sociales. 

"Agresiones contra la Educación Publica"

Mientras la banca rota no cesa de recibir todo tipo de ayuda por parte del Estado, la educación publica se estaba enfrentando a una agresión in edita y continuada por parte de todos los gobiernos centrales y automáticos. Estos recortes se inician contra una educación publica ya que tenían muchas carencias en periodos de boom económico. De hecho, el Estado nunca se había caracterizado por tener un gasto educativo en España se situaba en el 4.6%  del PIB, frente al 5.4% de media entre todos los países miembros de la OCDE. Ahora los cosas van incluso peor, y el Plan de Estabilidad enviado a Bruselas por el gobierno español provee que la inversión educativa caiga hasta el 3.9% del PIB en 2015. 

1) Mas de 2.4 millones de personas se encuentran en un extremo de rezago educativo.

2) La secundaria era la formación contemporánea y competitiva a nivel internacional. 

3) En 1991 en el ámbito urbano un poco mas del 55% de la PEA contaba con la secundaria. 

4) La educación a nivel superior registra mayores desigualdades en los niveles.

Crisis Económica

 

"La Crisis Económica de los 80' S"

En los 70 el petroleo era una materia prima que ayudo a México a tener sus propias empresas, que todos los ciudadanos tuvieran un buen trabajo  y así mismo el buen pago.

En los inicios de los 80 en el sexenio de Lopez Portillo empezó a mejorar el país, haciéndose de empresas mexicanas las cuales los trabajadores serian personas de la comunidad, el buen pago, trabajo para la sociedad de campo, etc.

Tanto fue así que el mismo presidente vio que todo marchaba de la mejor manera para las personas, entonces fue haciendo un país muy desarrollado, pero en algún momento todo aquello que dio frutos, se fue desmoronando poco a poco ya que endeudo al país, toda la sociedad causo una deuda externa, decía que era por la misma sociedad ya que en los bancos se podía comprar los dolares a un precio bajo y eso hizo también que se viniera esta crisis económica. 

Mientras tanto el petroleo en los 70 era un producto bien pegado a otros países y cuando se da esta deuda quisieron como refugiarse con este, pero los demás países no quisieron comprarlo a un precio mas elevado, así como a los países que se le habla pedido capital no quisieron que se les pagara solo con un petroleo. 

En el sexenio de Portillo lo que quería era mejorar la economía de las personas, así como también que tuvieran acceso a la educación las personas que vivían en comunidades marginadas lo cual aun existía la pobreza en algunas familias, donde esta quería que llegara la ayuda para así llevar una mejor vida. 

Evaluación inicial "Crisis Económica"

 

Crisis Económica en México

Crisis económica: es un cambio brusco o una modificación importante en el desarrollo de algún suceso y esta puede darse de una forma física como simbólica. 

Esta crisis también fue llamada como la década perdida en países de América Latina ya que estos países llegaron al alcance de su deuda externa había excedido su poder que fue adquiriendo y no fueron capaces de realizar los pagos que ya se habían adquirido. 

Esta crisis se dio en los años 80, se supone que países como Brasil, Argentina y México pidieron una gran cantidad de dinero para llevar acabo programas de infraestructura y los que prestaron dinero vieron la capital de estos países para que así pudieron pagar, pero gastaron una gran cantidad que se quedaron sin ahorros para pagar su deuda. 

La descentralizacion de la SEP fue un gran impacto para el país, este es un proceso que aumenta la participación de ciertos grupos o individuos; esto puede lograr desplazando el poder del gobierno central para así nosotros como ciudadanos tengamos voz y voto. 

 

3° Parcial Reforma educativa de Luis Echeverria

Luis Echeveria Alvarez 

°Fue un político mexicano y presidente de la república entre 1070 a 1976.

°Curso sus estudios de derecho en la Universidad Nacional Autónoma de México. 

Inicio su carrera política a los 22 años como secretario particular del general Rodolfo Sanchez Taboada, que presidia el Partido de la Revolución Mexicana. 

°Ocupo distintos cargos oficiales, entre ellos el secretario de gobernación en el gabinete del presidente Gustavo Diaz Ordaz. 

°El 14 de noviembre de 1969 fue elegido candidato del Partido Revolucionario Institucional a la presidencia de la república. 

°La administración de Luis de Echeverria mostró desde un principio su interés de mejorar el sistema educativo y puso en marcha una comisión coordinadora de la forma educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el numero de escuelas y reformar los planes de estudio. 

°La reforma de este periodo se reflejo en la publicación de una nueva ley federal de educación en 1973 que sustituyo a la ley de educación publica en 1941. 

° Esta nueva ley adopto la definición de educación como institución del bien común y organizo al sistema educativo nacional para establecer nuevas bases que impulsaran los derechos que todos los habitantes del país para recibir educación con las mismas oportunidades. 

° Principales puntos de la reforma: actualización del sistema de educación, impulsar la educación técnica en todos sus niveles y así facilitar la incorporación al mercado laboral de todos sus alumnos, flexibilidad para adaptarse a los requerimientos sociales y la apertura para llegar a todos los grupos sociales. 

 

Movimiento de 1968

 

Movimiento de 1968 en México

El movimiento de 1968 en México fue un movimiento social en el que ademas de estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN), el Colegio de México. la Universidad Autónoma Chapingo, la Universidad Iberoamericana,etc. participaron profesores, intelectuales, amas de casa, obreros, comerciantes, campesinos y profesionales en la CDMX y estados como Coahuila, Durango, Michoacan, etc. 

El movimiento contó con un pliego petitorio del CNH al gobierno de México de acciones especificas como la libertad a presos políticos y la reducción del autoritarismo. De fondo, el movimiento buscaba un cambio democrático en el país, mayores libertades políticas y civiles, menor desigualdad y la renuncia del gobierno del PRI, que consideraba autoritario. 

Película

 

Rojo Amanecer

Es una película muy buena ya que en especial te habla de solo una familia que conformaba la mama. papa, hijos y un abuelo, el cual el país estaba pasando por un periodo pesado ya que se empezaron a realizar movimientos, huelgas por parte de los estudiantes ya que el gobierno se estaba adueñando de las instituciones escolares, y en ese entonces gobernaba el partido del PRI, fue en año de 1968 donde se empezó una tipo revolución, donde los jóvenes universitarios tomaban las calles para darle a conocer al gobierno que no siempre se iba a ser lo que pidieran. Entonces el gobierno al ver tantas personas ahí reunidas y apoyando a los jóvenes empezaron a controlarlos en los mitin que hacían, en una manifestación el gobierno había llamado a los del ejercito así como a personas externas para que lastimaran a las personas en ese momento hubo muchas muertes así es como se llega a la Matanza de Tlatelolco.

Reforma Educativa de Luis Echeverria

 

¿Que es una reforma?

es un conjunto de decisiones y acciones tomadas con propósito deliberado  de cambiar insumos, procesos y productos del sistema educativo.

Propósito: Elevar con equidad la calidad de la educación.

Objetivo: Responder exigencias sociales par fortalecer a la educación publica, laica y gratuita.

Características: 

1) Evaluación de carácter formativo.

2) Reconocimiento de saberes, habilidades y experiencias.

3) Información sobre el contexto social-cultural.

¿Quien es Luis de Echeverria?

Es un político y abogado mexicano, miembro del Partido Revolucionario Institucional y fue presidente 55° de México de 1970- 1976.

Puntos de la Reforma:

1° Actualización del sistema de educación.

2° Impulsar la educación técnica en todos sus niveles y asi facilitar la incorporación al mercado laboral de todos los alumnos.

3° Flexibilidad para adaptarse a los requerimientos sociales.

4° Apertura para llegar a todos los grupos sociales.

Educación Técnica

 

¿Que es la educación técnica?

Se orienta desde el siglo XIX hasta la actualidad.

Tiene un modelo politécnico francés (teórico).

Se conserva el nombre histórico de educación "tecnológica" en los años 1970 no implico una modificación sustantiva de la tendencia presente desde su origen de considerar a la técnica como hija de la ciencia.

¿A que sector corresponde la educación técnica en México?

a personas que eran obreros de "primera" y "segunda clase".

Tradiciones de la educación técnica:

Ingenieros: este se encargaba de formar ingenieros especializados en mecánica bélica, así como en hidráulica y construcción, topo-grafo, hidrográfico de caminos, puentes y canales de minas y metalurgista e ingeniero geografo.

Artes y Oficios: este se funda en la escuela de artes y oficios (ENO) en 1858 esta impartía las primeras enseñanzas y después los oficios como herrería, carpintería, hojalatero, plome ria, etc.

Desarrollo de la Educación y el Plan de los 11 años

Jaime Torres Bodet 

• Trabajo en la alfabetización, así como implemento la política de relaciones exteriores durante los inicios de la Guerra Fría.
• Fue un diplomático, funcionario publico, escritor, ensayista y poeta mexicano.
• Fungió como director general de la UNESCO de 1948 a 1952.
• En 1943 fue nombrado secretario de la  Educación Publica por el presidente Manuel Avila Camacho.
• Fundo el comité de administración del programa federal de construcciones escolares (CAPFCE).
• Construyo numerosas escuelas.
• Modifico el texto del articulo 3° constitucional.
• Dio fin, coherencia a la doctrinaria a la educación mexicana. 

Acciones Educativas

Libros: se crea la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALIGET).

Escuela: disposición de espacios en donde instruir y educar, fortaleció la construcción de aulas bajo proyectos que llevan mas tiempo y mayor presupuesto.

Maestros:aprovecho las emisiones radiofónicas para intensificar la preparación del docente de los maestros no titulados.

Currículo: encargo al Consejo Técnico de la Educación (CONALTE) la revisión de planes y programas del estudio.

Arte: re-ubico el Museo de Antropología ubicado en  Chapultepec. 

Plan de 11 Años

La educación publica tuvo como marco los inicios del Plan Nacional de los 11 años, que buscaba acelerar y mejorar el proceso educativo en todo el país. Bajo la dirección del ministro Torres Bodet, el gobierno federal edito enormes cantidades de libros de texto, entregados a los educandos gratuitamente.

Presidentes de Mexico

Adolfo Lopez Mateos 

• Periodo de gobierno: 1958- 1964
• Fue un abogado y político mexicano.
• Fue secretario particular del gobernador Filiberto Gomez y Carlos Riva Palacio.
• Impartió clases en la Escuela Nacional de Maestros de Toluca.
• Social: fomento los talleres gráficos de la nación.
• Durante su administración se creo el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores (ISSTE).
• Político: se equilibro las fuerzas conservadoras y progresistas.
• Educativo: se creo el museo Nacional de Antropología.
• En 1959 se creo la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALIGET).
• Idea de desayunos escolares en escuelas publicas por la maestra Eva Samano de Lopez Mateos.

Gustavo Diaz Ordaz

• Periodo de gobierno: 1964-1970.
• Fue un abogado y político mexicano.
• Ordeno la represión sistemática al movimiento magisterial del 68 y la matanza de Tlatelolco.
• Social: Invirtió en obras de infraestructura y bienestar social.
• Creo empresas para estatales.
• Se llevo un gran reparto de tierras. 
• Político: aplico una política fiscal y crediticia.
• En ese sexenio se comenzó los conflictos entre México y Estados Unidos.
• Educativo: Incremento laboral y cultural de la SEP.
• Alfabetización a través de la televisión.
• Incorporo materias en la educación técnica.
• La educación secundaria por medio de la televisión (tele-secundaria).

Movimiento Magisterial

¿Que fue?
El movimiento magisterial mexicano fue una corriente huelguista que estallo en la Cuidad de México
en abril de 1958, integrada por maestros de primaria que demandaban reivindicaciones salariales. Las protestas y la huelga fueron lideradas por el Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), un sindicato de tendencia socialista.

Antecedentes
A situación económica y social de los maestros mexicanos y otros sectores de la vida nacional venia deteriorándose desde décadas. Ademas, el llamado ideario cardenista (educación socialista) había influenciado la conciencia del magisterio mexicano.

Causas
El país entero estaba envuelto en una corriente de insurrección popular debido a la situación económica, social y política. Otros sectores mexicanos, como los ferrocarril eros, los telegrafistas y los médicos, también estaban agitados. El movimiento revolucionario del magisterio no solo tenia motivaciones reivindicadas sino políticas, y considero oportuno el momento. Así que, al calor de la campaña electoral para las elecciones presidenciales de 1858, el 12 de abril de ese año llama la movilización.

Consecuencias
Los empresarios exigieron mano dura contra los huelguistas a los que asociaban con el comunismo internacional, incluso se pidió al gobierno declarar el estado de sitio. Sin embargo, la solución del conflicto vino con la propia indecisión del gobierno debido a la compaña electoral
No obstante, en los meses posteriores las luchas magisteriales del MRM para exigir su reconocimiento fueron de nuevo reprimidas, el 7 de septiembre fueron detenidos nuevamente Othon Salazar y otros dirigentes de ese movimiento, cuando se disponían a realizar un mitin.

Ley Orgánica de la UNAM

El régimen legal y la idea de la Universidad, publicado en enero de 1872, define a las universidades como comunidades de personas libremente asociadas cuyo objetivo, es la reproducir y la creación de conocimiento.
Es el máximo ordenamiento jurídico que regula su personalidad, su estructura y su vida interna.
En el articulo primero se establece que la "Universidad Nacional Autónoma de México es una corporación publica, organismo descentralizado del Estado, dotado de plena capacidad jurídica y que tiene por fines impartir educación superior para formar impresionistas, investigadores, profesores, universitarios y técnicos útiles a la sociedad; organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender con la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura".

Educación Rural

• Una escuela rural, por lo tanto, es un establecimiento educativo que esta alejado de las ciudades.
• Sus alumnos son niños que suelen vivir en pequeños parajes o pueblos donde se desarrollan actividades agropecuarias.
• Muchas veces los estudiantes pasan todo el dia en la escuela rural, y en algunos casos incluso pernoctan en ella. 
• La escuela rural permite el acceso a la escolaridad a los hijos de los campesinos.
• La institución favorece la integración social y brinda oportunidades de progreso a quienes residen en regiones alejadas.
• Es importante mencionar que muchas escuelas rurales tienen dificultades para cumplir con su objetivo de formación.
• Los problemas de infraestructura, la falta de maestros y la inasistencia del alumnado por cuestiones climáticas o trabajos estacionales son algunos factores que den enfrentarse.

Presidentes de México

Miguel Alemán Valdes 

• Periodo de gobierno: 1946- 1952
• Fue un político y abogado mexicano.
• En 1951 recibió el titulo de doctor honoris causa.
• Político: se modifico el articulo 27° Constitucional. concilio los intereses entre empresarios y trabajadores, con el propósito de olvidar la lucha de clases.
• Educativo: Creación de la Ciudad Universitaria, se reformo el articulo 3° Constitucional, se emprendieron campañas para contrarrestar el analfabetismo.

Manuel Avila Camacho

• Periodo de gobierno: 1946-1952
• Fue un militar y político mexicano.
• Fue conocido como "presidente caballero", se unió a la Revolución Mexicana como segundo segundo teniente. 
• Social: restableció una relación laboral con los EE.UU.
• Político: comprometió su palabra en pro de la libertad del país.
• Educativo: revirtió e impulso la educación socialista.

Adolfo Ruiz Cortines

• Periodo de gobierno: 1952-1958
• Fue un contador militante y revolucionario y político priista mexicano.
• Social: promulgo las reformas constitucional es que otorgan el voto a las mujeres en las elecciones federales.
• Políticas: busco dar solución a la problemática social e inicio una era de austeridad y moralizador.
• Educativas: se construyeron planteles educativos en varios sitios del país.

Lázaro Cárdenas y su Legado en la Educación

EDUCACIÓN

Fue muy polémica su reforma al articulo 3° de la Constitución que decía: "la educación que impartirá el Estado sera socialista, y ademas de excluir toda doctrina religiosa combatirá el fanatismo y los prejuicios.

la Reforma Educativa que impulsaron Cárdenas y sus allegados reflejaba un proyecto de país, una cierta visión de lo que México tendría que ser a futuro y una determinada interpretación de su presente.

La idea de tener escuelas socialistas se correspondía con el reconocimiento de que el problema agrario era un punto clave para la construcción de un país mas justo y equitativo;así como la industrializan de las ciudades era un elemento fundamental para el desarrollo económico y social de un territorio aun en gran medida "colonizado", tal como el mismo Lázaro Cárdenas expreso durante su candidatura.

En este contexto la educación se consideraba como el primer paso de un proyecto integral.

Tal proyecto se reflejo en los libros de texto que la SEP distribuyo en aquellos años, que contrastaban enormemente con el material común en las escuelas antes de la llegada de Cárdenas al poder.

Educación Socialista- Lázaro Cárdenas

EDUCACIÓN SOCIALISTA

• México no era un país socialista.
• Se dudaba que existiera una educación de esta en el país.
• En 1993 México pasaba por una situación grave.
• El Cardenismo es  producto de crisis social y económica.
• La Reforma Agraria consistió en iniciar o acelerar programas que no existían o se aplicaban de una forma muy limitada.
• Políticas masivas: anticlericalismo, demográfico, insistencia.
• Articulo 3° fue lanzado como una medida anticlerical y por elementos Callistas. 

Socialismo:

• Es una ideología política.
• Se defiende en principio un sistema económico y político, basado en la propiedad o posesión democrática.
• Pretendía instaurar una sociedad carente de clases sociales. Es decir, que no hubiera diferencia de clases y que la gente fuera igual a los demás ante la sociedad.

Educación socialista:

• Se implementa en México en los años de 1934 a 1945.

Características:

• Emancipadora
• Única
• Obligatoria
• Gratuita
• Científica o Racionalista
• Técnica
• Integral

Proyectos Educativos en Mexico

Unidad 1 Proyecto Educativo Nacional

• Periodo de duración 1857- 1920.
• Contexto social: Se encontraba en una situación donde había  mucha gente que no sabia leer y mucho menos escribir.
• Contexto político: Les intereso el tema de la educación.
• Contexto educativo: Se crea la SEP y se fundan escuelas nocturnas, campañas de alfabetización y la enseñanza rural. 
• Leyes o reglamentos que sustentan el modelo educativo: Articulo 3° Constitucional, una educación para todos, laica, gratuita y obligatoria.

Unidad 2 Proyecto Nacionalista

• Periodo de duración: 1924 a mitad del siglo XX.
• Contexto social: Se encontraba en una situación donde se quería implementar una educación socialista pero hubo algunos movimientos los cuales preparaban a la gente para ello, mas no para el mejoramiento de esa época.
• Contexto político: Empezó una revolución cristera, así como también hubo un movimiento que se le llamo el maximato.
• Contexto educativo: Se sientan las bases de una educación nacionalista, gracias al trabajo de Jose Vasconcelos.

Película- Rio Escondido

Cuestionario

¿Quién es el protagonista de la película y que se le encomendó hacer?

La señorita Salazar, el gobernador de República mando a llamar tanto a maestros, doctores y secretarios para apoyar a México ya que tuvo momentos no agradables y lo que quería era mejorar, entonces mando a la maestra a Rio Escondido para que ayudara a las personas de este pueblo.

¿Cuáles son las condiciones de vida de la maestra rural Rosaura?

La maestra estaba estudiando para ser bacteriología, lo cual no termino ya que tenía un profesor el cual 3 años antes no dejo que terminara porque ella padecía del corazón y en algún momento menos esperado podía llegar a morir.

¿A qué retos educativos se enfrenta la maestra Rosaura en el pueblo de Rio Escondido?

·         En la comunidad tenían como presidente a un señor el cual con el tiempo hizo que las personas de la comunidad le tuvieran miedo ya que solo quería beneficios para él.

·         El mismo presidente se encargó de quitar la escuela y ocuparla para guardar sus animales, así como la iglesia también se encontraba cerrada.

¿Qué situaciones económicas y sociales se muestran en la película?

La economía en Rio Escondido era muy baja ya que no había como comercio ya que el presiente no lo tomaba en cuenta y en lo social pues la gente temía por el presidente y en la comunidad estaba vacía por lo mismo.

Consideras que existe alguna semejanza de la situación que se presentaba en la película con la realidad actual ¿Por qué?

Si, en la actualidad ahí presidentes los cuales se benefician a ellos mismos los cuales tienen una labor para todo el país, también en el ámbito educativo en la actualidad se sigue viendo que no todos los mexicanos no cuentan con una educación, y hoy en día también en lo económico no se ha dado un incremento.

¿Qué sentimientos te produce la película?

Al inicio de esta se siente feo porque te das cuenta que a pesar que ya habían pasado guerras en México había personas las cuales conservaban como el comportamiento de autoridad, que a lo mejor le correspondía, pero no era la forma correcta de dirigirse a las personas, y que como el presidente se iba encargando de que cada ciudadano no lo quisiera y le hiciera caso.

Proyecto Educativo Nacionalista en Mexico

Menciona los aportes de Jose Vasconcelos a la educación: 

• Creo el apartamento escolar, Bellas Artes y archivos.
• Dividió la educación media en secundaria y preparatoria.
• Creo las misiones culturales.

¿Que es la misione de raza cósmica?

Se refiere que los Latinoamericanos tienen sangre de las cuatro razas primigenias en el mundo: (amerindios), blanca (europeos), negra (africanos), amarilla (asiáticos). La mezcla de todas estas da como resultado la aparición de una quinta y ultima, la mas perfecta y sublime "raza cósmica".

¿Porque es llamado época del Maximato?

Porque Plutarco Elias Calles poseía un poder enorme, tanto así que fue llamado "el jefe máximo".

Menciona al personaje que propone implementar el "programa de educación sexual con familias" y ¿porque recibió criticas negativas?

Narciso Bassols, fue quien implemento este programa a nivel primario en el ultimo año de esta misma, lo cual la religión no lo permitió y decidió retirarse de su cargo.

¿Que paso en noviembre de 1934?

se da una reforma en el articulo 3° Constitucional e introducir el nuevo credo educativo.

Menciona las reformas que realizo Lázaro Cárdenas:

El sector agrario, industrial y economía siendo mas destacado la ley de expropiación petrolera.

Menciona algunos aportes de Jaime Torres Bodet:

• Reorganizo y dio uso a las campañas alfabetiza doras.
• Creo el instituto de capacitación del magisterio.
• Creo la Comisión Revisadora de Planes y Programas.
• Inicio con la biblioteca enciclopédica popular.

Menciona los aportes que realizo Miguel Alemán Valdez:

• Reformo el articulo 3° Constitucional.
• Se creo la dirección de enseñanza normal.
• Creo el instituto  nacional de pedagogía.

¿Que paso el 26 de junio de 1957?

Se creo el Consejo Nacional Técnico de Educación.

¿Que propuso Lopez Mateos en su plan de 11 años?

Planear el rubro de necesidades y características de la población en constante crecimiento.

Foro "Articulo 3° Constitucional"

• La educación es importante ya que nos lleva a tener una vida de calidad, para eso surge el articulo 3° Constitucional que dice que como mexicanos tenemos derecho a una educación que sea laica, gratuita y obligatoria.
• El derecho a la educación es vital para un gran desarrollo económico, social y cultural para la nación.
• Un propósito de este articulo es la formación de ciudadanos con habilidades para el mejoramiento de su vida y obtener mas aprendizajes nuevos de acuerdo a su día a día.
• Lo que busca la educación es la formación de ciudadanos que sea autónomo en la sociedad, también la forma en que se puede llegar a desarrollar moralmente en una sociedad.

Articulo 3° Constitucional

La educación es un derecho de la persona y un servicio publico que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura, para la adecuada formación del ciudadano.

La formación ciudadana es una acción social que implica todas las interacciones que ocurren en la comunidad política, porque ahí se desarrolla la persona como sujeto de derechos, y en interdependencia con ese proceso, ocurre otro en el que se construye y consolida la comunidad al demandar el compromiso de realización de los derechos por el ejercicio del poder publico.

El articulo 3° de la Constitución de 1917 fue una de las grandes señales de cambio de régimen político de 1857, se transformo en un campo y símbolo de la disputa social y política, en una norma que recoge y representa de manera progresiva las aspiraciones sociales de la vida democrática.

Ademas, este articulo en su legislación, evolucionaron de 1917 como expresión de los cambios sociales, políticos y económicos. Su proceso de legislación secundaria que ha precisado en diversas fases históricas la orientación filosófico-jurídica para la practica escolar de la formación.

El articulo 3° surgió como exigencias expresadas en la Revolución como las aspiraciones sociales que le presidieron y del desarrollo del constitucionalismo y las legislaciones de mexicanos.

Este articulo nos dice que todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. 

La educación primaria y secundaria son obligatorias, ya que en la antigüedad las mujeres no tenían derecho a recibirla, y había personas de estatus alto las cuales ellos si podían recibir una educación sin ningún problema. Esta educación surgía también para combatir el analfabetismo ya que exitia un gran porcentaje de personas con esta problemática.

Creación de la Secretaria de Educación Publica

° En 1921, por decreto del presiente Avaro Obregon y bajo la dirección del entonces rector de la Universidad Nacional, Jose Vasconcelos, se crea la Secretaria de Educación Publica.
°Surgieron varios aspectos  económicos como lo fue la elevada producción de petroleo en la segunda década del siglo XX la cual permitió la creación de la SEP.
° En cuanto aspectos políticos el presidente provisional de México Adolfo Huerta, había logrado la pacificación de los revolucionarios, por eso cuando Alvaro Obregon ocupo la presidencia, la situación estaba controlada, y así fue mas fácil de regular la paz en el país.
°En octubre de 1920 Vasconcelos presenta a la Camara de Diputados la iniciativa de establecer "una dependencia federal" la cual no solo llegara a una porción privilegiada que era el Distrito Federal si no a toda la República.
°El propósito de su propuesta era: "Salvar a los niños, educar a los jóvenes, redimir a los indios, ilustrar a todos y difundir la cultura".
°Vasconcelos se dio a la tarea de crear instituciones que atendieran a la educación como las bibliotecas publicas y la cultura al país.
°El 25 de julio de 1921, el presidente Alvaro Obregon anuncia el decreto de la creación de la SEP aprobado por la Camara de Diputados.
°Este se publica el 3 de octubre de 1921.
 °El 9 de julio de 1922 se inaugura el edificio de la SEP.
°Vasconcelos se convirtió el 1° secretario de la SEP.
°El edificio se encuentra ubicado en la calle de República de Argentina en el Centro Histórico de la CDMX.
°Este edificio contaba con 3 departamentos que era: el escolar, la biblioteca y Bellas Artes.
°Jose Vasconcelos invita  Diego Rivera para iniciar con su decoración con el propósito de que en los muros reflejara las ideas de la época, la vida y costumbres del pueblo mexicano y su historia.

Introduccion a Politicas Educativas a inicios del Siglo XX

• La Revolución Mexicana fue resultado como exigencias sociales.
• Se redacta la Constitución en 1917.
• En el articulo 3° nos habla de "una educación de forma gratuita, obligatoria y laica".
• El presidente de ese entonces que fue Carranza emitió leyes y decretos para el sistema educativo.
• Se desmantelo la Secretaria de Instrucción Publica de Bellas Artes.
• Carranza decía que las escuelas estaban en buenas manos por los municipios así que el mantenimiento se quedo a cargo de estos.
• Carranza no se puso a pensar la problemáticas que podían pasar como lo fue en el Distrito Federal ya que ahí, no se hacían cargo de pagarles a los maestros por lo tanto empezaron a cerrar escuelas en esa época.
• Existían escuelas que impartían el estudio de odontología y la química, pero también querían implementar una "educación mas practica".
• Carranza desvincula la Escuela Preparatoria Nacional, lo cual limito las actividades culturales, para que así existiera menos matricula. 
• En octubre de 1920 Vasconcelos da a conocer su proyecto el cual se presento a la Camara de Diputados y este mismo es aprobado.

El Ateneo de la Juventud

• El Ateneo de la Juventud Mexicana, mas adelante conocido como el Ateneo de México, fue una asociación civil mexicana nacida el 28 de octubre de 1909 para trabajar por la cultura y el arte, organizando reuniones y debates públicos.
• Surgió como vigorosa respuesta de una generación de jóvenes intelectuales quienes, en el caso del porfiriato, adelantan una serie de criticas al determinismo y mecanicismo del positivismo comtiano y spenceriano que alentó el modelo de desarrollo usado por Porfirio Diaz y el grupo conocido como los científicos.
• Los ateneistas, mediante una serie de conferencias y diferentes esfuerzos culturales, activaron una nueva conciencia reflexiva en torno a la educación.
• Fundado el 28 de octubre de 1909, llego a tener cerca de cien miembros, sobrevivió hasta 1914.
• Algunos miembros que pertenecían era: Antonio Caso, Jose Vasconcelos, Alfonso Reyes, Pedro Henriquez, Isidro Fabela, Julio Torri, Diego Rivera, Manuel M. Ponce, Martín Luis Guzmán, Julian Carillo, Montenegro, etc.
• Algunas propuestas culturales del Ateneo eran: libertad de cátedra, libertad de pensamiento. reafirmacion de valores culturales, éticos y estéticos.

Antonio Caso

• Nacio en la Ciudad de México el 19 de diciembre de 1883.
• Fue un ensayista y pensador mexicano.
• Es una figura central de la llamada "Generación de 1910".
• Iniciador de los recursos de filosofía en la Universidad Nacional Autónoma de la que fue rector en 194.
• Represento a su país en Perú y Uruguay. obtuvo el titulo de doctor honoris causa correspondiente de la Academia Española de la Lengua.
• Animador esencial del movimiento filosófico mexicano moderno, opuso al ya tradicional positivo de Gabino Barreda.
• Junto con Jose Vasconcelos, fundo el Ateneo de la Juventud.
• Caso era cristiano no denominacional, por lo cual, su filosofía se vio influida por la creencia en la autoridad moral y definitiva de Jesucristo y los Evangelios.
• En 1906 participo en la fundación de la revista Savia Moderna con los hermanos Pedro y Max Henriquez Ureña , etc.
• En el verano de 1909, Caso presento sus criticas al positivismo en un ciclo de conferencias recogidas mas tarde en la tercera edición de Conferencias del Ateneo de la Juventud.   
• Su obra mas importante es la "Existencia como economía, como desinterés y como caridad".
• Ensayo sobre la esencia del cristianismo, inspirado en la tradición filosófica cristiana, en particular en Pascal y Tolstoi.

Jose Vasconcelos

• Nacio en Oaxaca el 27 de febrero de 1882.
• Fue un político, pensador y escritor mexicano.
• Fue un fundador del Ministerio de Educación en su país, en la cual desarrollo una fecunda y extraordinaria labor, lo que le mereció el sobrenombre de el "Maestro de la Juventud de América".
• Licenciado en derecho por la Escuela Nacional de Jurisprudencia en 1907.
• Jose Vasconcelos fue partidario de la Revolución mexicana desde sus inicios, ya que participo en el movimiento maderista como uno de los cuatro secretarios del Centro Antireleccionista de México.
• Fue designo codirector del periódico "El Anti re-leccionista" de 1910- 1911.
• Fue secretario y instituto de Francisco Vazquez Gomez. agente confidencial de Francisco I. Madero en Washington, y fundador del Partido Constitucionalista Progresista.  

Alfonso Reyes Ochoa

• Nacio en Monterrey el 17 de mayo de 1889.
• Fue un poeta, ensayista, narrador diplomático y pensador mexicano.
• Sus primeros estudios fueron en los Colegios de Monterrey, en el LICEO francés de México, en el colegio civil de Monterrey  y posteriormente en la Escuela Nacional Preparatoria.
• El 16 de julio de 1913 se graduó de abogado.
• En 1909 fundo, con otros escritores el "Ateneo de la Juventud".
• La Revolución mexicana en 1910 no favoreció a la familia Reyes que tenia buenas relaciones con la dictadura porfirista. Reyes recuerda que escribía en su cuarto de la Ciudad de México con una carabina cargada. cerca de su escritorio, de vez en cuando, la miraba, preguntándose si tendría que usarla.
• En 1911, cuando tenia 21 años de edad, publico su primer libro "Cuestiones Estéticas".
• En agosto de 1912 fue nombrado secretario de la Escuela Nacional de Altos Estudios antecedente de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, donde impartió la cátedra de "Historia de la Lengua y Literatura Españolas".

Gabino Barreda

•             Nació en Puebla, el 19 de febrero de 1818.
  ·         Fue un medicó, filósofo positivista y político mexicano.
  ·         Es trasladado por su familia a la Ciudad de México en donde estudia la preparatoria en el Colegio de San Indefenso.
  ·         Estudia primero derecho, luego química y finamente, medicina.
  ·         Frente a la invasión norteamericana se alista al “Batallón de la Independencia” y fue hecho prisionero. Una vez firmada la paz, sale a París, el 18 de febrero de 1848. En esta ciudad se encuentra con Pedro Conteras Elizalde, quien era seguidor de Augusto Comte.
  ·         En 1851 Barreda regresa a México en donde se recibe de médico.
  ·         En 1854 enseña física médica.
  ·         Fue secretario de la “Academia Mexicana de Medicina “en 1851 y vicepresidente en 1871.
  ·         En 1861 escribió “La homeopatía o juicio crítico sobre este nuevo sistema”.
  ·         En 1863 escribe sobre “la educación moral”.
  ·         Fue el primer director de la Escuela Nacional Preparatoria.
  ·         Introdujo el método científico en la enseñanza elemental.

Modelos de Desarrollo y su Persecución en la Política Educativa

• Modelos basados en tendencias europeas.
• Las expresiones artísticas tuvieron un gran auge en las ciudades del país.
• En los siglos XXI y XX empezó el 1° movimiento modernista.
• Pintores: Salvador Diaz Mirón y Manuel Gutierrez Najera creadores de la "revista azul".
• Pedagogos: Enrique Rebsamen y Enrique Lowsen fundaron la Escuela Normal en México, que fue la 1° institución que expidió títulos primarios.
• La educación la impartía de la iglesia.
• Le tomaban gran papel al niño así que la educación se centro en el.
• Los Congresos de Istruccion Publica buscaban una calidad educativa, formaban buenos ciudadanos.

                                                                                           

                                                                          

Escuela Nacional Preparatoria

ORÍGENES

• La Escuela Nacional Preparatoria (ENP), surge como un proyecto educativo de bachillerato en México.
• Su fundación fue un elemento fundamental de la Ley Orgánica de Instrucción Publica en el D.F.
• Fundador: Gabino Barreda.
• El primer ciclo escolar de la preparatoria inicio el 3 de Febrero de 1868.
• Contaba con una matricula de 900 alumnos.
• La escuela preparatoria salio del barrio universitario y paulatinamente, se abrieron nuevas sedes en diversas zonas de la Ciudad de México.

PLAN DE ESTUDIOS

• Se diseño bajo la idea de una educación como condición necesaria para lograr orden y estabilidad en México.
• Tenia una formación integral de los estudiantes y no solo educar profesionales.
• Su enseñanza en la preparatoria era de carácter técnico- practico.

MATERIAS

Estaba constituido por una serie de asignaturas científicas como matemáticas, ciencias naturales, cosmografía, física, geografía, química, botánica, zoología, lógica, ingles, francés, alemán, latín, gramática, historia, literatura, etc.

Ley Orgánica de Instrucción Publica 1867

• El 6 de Junio, el gobernador del Estado expidió la Ley Orgánica de la Instrucción Publica.
• Ratificaba la dirección y vigilancia sobre la isntruccion publica de la junta directiva de estudios del Estado.
• Esta integrada por el presidente nombrado libremente por el gobernador del Estado, los tres directores de las escuelas profesionales y el rector de LICEO de varones, y si fuera necesario, se podrían también elegir tres profesores de las escuelas superiores.
• Esta ley represento la primer gran transformación del sistema educativo mexicano.
• En ella se estableció la educación primaria gratuita y obligatoria.
• Excluyo cualquier tipo de enseñanza religiosa.
• Contenía disposiciones para la educación secundaria, entre las cuales destacaba la creación, bajo principios del positivismo, de la Escuela de Estudios Preparatorios, la cual había de sentar las bases de la educación profesional.
• Por primera vez, se garantizaba la educación a los sectores mas pobres de la población.

La Educación en México (siglo XIX)

Con la insurrección de 1810, hizo que México se conformara como nación independiente, esto no era nada fácil ya que había aspectos elementales como: delimitacion geográfica del territorio o la creación de instituciones en un territorio de lucha entre conservadores y liberales, hombres con sentimientos a la patria, pero con los distintos proyectos.

EDUCACIÓN

• La educación se veía como tarea fundamental para el país, entonces hubo una gran preocupación por parte de diputados novo-hispanos.
• España (marzo 1813): crean el 1° cuerpo legislativo encargado de los sistemas educativos, el cual no se llevo acabo.
• La mujer no tenia el derecho a estudiar.
• Existían escuelas amigas, particulares, conventos,etc.
• En 1821 se empezó a difundir la educación como tal.

GABINO BARREDA

• Elabora un plan de instrucción publica.
• Promueve todo sobre la Escuela Nacional Preparatoria.
• Se crean las Escuelas Nacionales.

BENITO JUAREZ

En el gobierno de Benito hubo una gran deserción de alumnado en la educación ya que había personas en de la zona rural la cual debía ayudar a las actividades del campo y también las personas indígenas no asistían porque no sabían hablar español y eran totalmente rechazadas; existía un 80% de población analfabeta. Sin dejar a un lado en este periodo se habían multiplicado las escuelas publicas para así combatir el analfabetismo en la sociedad.

CONSTITUCIÓN DE 1857

La Constitución Política  de la República Mexicana de 1857 fue una constitución de ideología liberal redactada por el autor del Congreso Constituyente de 1857 durante la presidencia de Ignacio Comonfort. 

Fue jurada el 5 de Febrero de 1857.

Estableció las garantías individuales a los ciudadanos mexicanos, la libertad de expresión, la libertad de asamblea, la libertad de portar armas.

Reafirmo la abolición de la esclavitud. elimino la prisión por deudas civiles, las formas de castigo por tormento incluyendo la pena de muerte, las alcabalas y aduanas internas. 

Ciertos artículos fueron contrarios a los intereses de la iglesia católica, como la enseñanza laica, la supresión de fueros institucionales, y la enajenación de bienes raíces por parte de la misma. 

El Partido Conservador se opuso a la promulgación de la nueva Carta Magna por el Partido Liberal.

A consecuencia, se inicio la Guerra de Reforma, las pugnas entre liberales y conservadores se prolongaron por la Segunda Intervención francesa y por el establecimiento del Segundo Imperio Mexicano.

Diez años mas tarde, con la república restaurada, la Constitución tuvo vigencia en todo el territorio nacional.